La lectura compartida favorece la comprensión lectora

Que la lectura compartida favorece una lectura más profunda de la novela es otra de las conclusiones a las que han arribado los expertos que analizan los resultados de la primera fase de la investigación realizada por la Fundación con lectores mayores de 55 años en el marco del proyecto Territorio ebook sobre el impacto de la lectura en soporte digital.

Los expertos que analizan los resultados de la primera fase de la investigación realizada por la Fundación con lectores mayores de 55 años en el marco del proyecto Territorio ebook sobre el impacto de la lectura en soporte digital han arribado a la conclusión de que la lectura compartida favorece la comprensión lectora.

Emilio Sánchez Miguel, junto con Ricardo García y Héctor García Rodicio, del departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Salamanca, quienes han tenido a su cargo el estudio de la comprensión lectora, han corroborado que leer con otros favorece una lectura más profunda de lo que se lee.

De las cuarenta personas que formaban el grupo de lectores, los que asistieron a los talleres de lectura organizados por las Bibliotecas de la Fundación en Peñaranda de Bracamonte y en Salamanca en general comprendieron mejor la novela objeto del análisis El manuscrito de piedra, de Luis García Jambrina, que los que la leyeron en solitario.

Sánchez Miguel, tras el estudio de los cuestionarios que respondieron todos los lectores, está en condiciones de afirmar que las veinte personas del grupo que  participaron en los talleres y en las actividades organizadas por la Fundación dieron muestras de haber comprendido mejor la novela. "Recordaban más ideas relacionadas con la trama principal y los personajes -dice- y fueron capaces de hacer más inferencias: imaginar argumentos paralelos, atribuir motivos a los personajes, imaginárselos con mayor precisión..."

Por otra parte, Juan Mata -profesor de la Universidad de Granada que también colabora en el proyecto Territorio ebook- encuentra en los resultados citados una indicación de que la comprensión literaria está relacionada con la información previa que posea el lector tanto como con la que adquiera con posterioridad a la lectura de la obra.  Esa información puede tener su origen en la conversación con otros lectores, en la manifestación de la experiencia de la propia lectura y en la escucha de los logros de otras lecturas.

En el caso concreto de la obra El manuscrito de piedra, novela histórica ambientada en la Salamanca de fines del siglo XV, según los investigadores, la comprensión más rica de las tramas fue fruto de la "conversación" organizada por la Fundación en el entorno de los talleres y de las actividades complementarias como una visita guiada por la ciudad a los escenarios de la historia.


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